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    保定学院女大学生选修健美操课动机的调查分析

    发?#38469;?#38388;:2019-05-13 09:01

      摘要:运用文献资料法、问卷调查法数理统计等研究方法,对保定学院女生选修健美操课的动机进行分析,发现女大学生选修健美操课的内在动机主要有减肥、增进健康、塑造形体等;外在动机主要是室器材简单、为了选修学分等。健美操课的开设应以促进女大学生健康成长为前提,应从教学方面进行改进,提出拓宽教学内容、更新观念、提高认识等教学建议,旨在启发和引导女大学生积极参加健美操锻炼。


      关键词:女大学生;选修健美操课;动机


      作者:贾二玲,贾建芝,贾雪玲


      健美操作为新兴的综合性运动项目,横跨体育、文学、艺术和教育等诸多领域,其具有的健身性、娱?#20013;浴?#22609;体性、竞技?#38498;?#32456;身性,成为高校女大学生?#27973;?#21916;爱的体育项目之一。[1]因此,本文通过研究保定学院女生选修健美操课的动机,找出目前公共体育健美操选修课?#20889;?#22312;的问题,使学生在选择选修课?#20445;?#36991;免盲目性,充分调动学生的主观能动性,以期能更好地提高健美操选修课的教学质量,从而推动健美操普及与发展。


      1.研究对象与方法


      1.1研究对象


      以保定学院女生选修健美操课的动机为研究对象,对非体育专业的大一、大二、大三的女生进行调查研究。


      1.2研究方法


      1.2.1文献资料法


      查阅大学生选修健美操课动机的相关文献资料,并对资料进行整理、分析和研究。


      1.2.2问卷调查法


      对保定范学院非体育专业大一、大二、大三年级选修健美操课的公体女生发放调查问卷300份,回收300份,回收率为100%,其中?#34892;?#38382;卷28份,?#34892;?#29575;为95%。并对调查结果进行统计处理。


      1.2.3访谈法


      对本院健美操课的教师进行访谈,并进行记录,对结果进行分析研究。


      1.2.4数理统计法


      用Excel软件对调查数据进行数理统计,并对结果进一步研究分析。


      2.研究结果与分析


      2.1对健美操?#29616;?#24773;况


      健美操是一项集音乐、舞蹈、体操、美学于一体的新型体育运动项目,可以通过多种途径认识和接触健美操。


      通过影碟途径认识健美操的女大学生占29.5%,表演途径认识健美操的女大学生占24.7%,中学体育教学途径的占22.6%,20.5%的女大学生是通过健美操书刊途径认识的,另外2.6%的女大学生是通过其他的途径认识健美操的。可见,从认识途径上可以看出只有部分女大学生认识健美操较为客观准确,大部分女大学生对健美操的认识不全面,导致选修健美操课比较盲目。


      2.2对健美操?#34892;?#36259;程度的调查分析


      从表1可以看出,其中62.7%的女生对健美操是喜欢的,占绝大多数。22.6%的女生对健美操是一般喜欢,仅有14.7%的女生不喜欢健美操。可见,绝大部分女生选修健美操课是因为喜欢健美操,对参加健美操运动的愿望是强烈的,表现出极大的兴趣。女大学生对健美操?#34892;?#36259;是由其心理、生理特点决定的,女大学生入学后已处于生长发育的青春期,这个时期容易出现臀部和腰部过于肥胖而胸部又发育不足的体形,?#38750;?#32654;丽的她们不愿意?#37038;?#22823;负荷运动锻炼,于是健美操便成了她们的?#34892;?#36259;的项目。


      2.3选修健美操课的具体动机分析


      2.3.1动机在健美操课中的表现?#38382;?/p>


      心理学认为:动机是激发和推动人去从事某种活动,并将活动导向某种目标的行为动力,是行为的内部原因,它是以需要为基础的,是需要的动态表现。根据学习动机的内外因素可分为内在动机和外在动机。[5]


      2.3.2女生选修健美操课的倾向性调查分析


      从表2可以看出,选择生理的占32.1%,心理占51.1%,社会占16.8%。可知,女大学生选修健美操课更倾向于心理的需要。?#26377;?#29702;学的角度来说,学生对某一运动的心理需要,决定了他们对一运动的投入程度。健美操作为一种群体运动项目,可以改变大学生闭塞心理和学习的心理压力,培养学生良好的健康情绪,促进她们身心的健康。


      2.3.3对选修健美操课的内在动机分析


      女大学生选修健美操课的内在动机是多层次的,通过健美操的练习,能使自身的身体素质、身体机能、体形得到改善,并对自身综合能力提高有所帮助,包括自我显示能力、欣赏能力、社交能力等。通过健美操课机体得到改善的动机,机体是自身的身体基本情况,包括身体素质、身体机能、身体形体等方面。下面是对女生选修健美操课体改动机主观因素的调查,从练习者的机体改善方面分析:


      “塑造体形,培养气质”和“减肥”的动机在选修健美操课动机中分别占29.5%和21.5%;“锻炼身体,增进健康”的动机占24.7%;“调节情趣,?#25214;?#24773;操”的动机占13.2%;9.4%的学生选择了其他,这说明不同的学生选修健美操课的动机是不同的。从这一结果可以看出,正处于青春发育期的女大学生,对审美意识逐渐提高,感受美、表现美、创造美的欲望也逐渐增强,导致了女大学生都渴望自己有一个符合时代要求的美的身体。


      3.3.4对选修健美操课的外在动机分析


      外在动机?#20174;?#22806;部客观因素影响的动机,是由外在诱因,诸如外部环境、外部条件等激发起来的动机,表现为心理上的吸引力,是客观因素的驱使。


      从表6可以看出,23.7%的女大学生选修健美操课的原因是因为健美操器材要求简单而选之;是因为健美操较其它项目容易掌握和认为健美操不?#36164;?#20260;,分别占了20.5%和14.2%,表明很多学生对健美操的认识不全面,健美操是一项融音乐、舞蹈、体操为一体的运动,它以有氧练习为基础,以健、力、美为特征,鲜明的音乐节奏,要求动作与音乐的完美结合,身体协调配合,由于学校主要以大众健美操教学为主,这相对于竞技健美操来说安全性较高;18%是因为同学选了也就随之选了健美操,说明有从众动机的存在;还有的女生是为了选修课学分,占12.1%;8.9%的女大学生是因为没有项目可以选择,只好选健美操?#27426;?.6%的同学选择了其他,动机因人而异,对健美操的认识、理解不一样,选修健美操课的动机也有差异。


      3.结论与建议


      3.1结论


      3.1.1女生在认识健美操上存在偏差,只有部分对健美操认识较为客观准确。


      3.1.2保定学院大部分女生选修健美操课是因为喜欢健美操。对于它的价?#31561;?#35782;不够。


      3.1.3女生选修健美操课更倾向于心理的需要,而且引起女生选修健美操课的动机是多层次的,可将动机分为内在动机和外在动机两大动机,外在动机与内在动机是相互作用,相互补充的。


      3.2建议


      3.2.1加强健美操学习的理论指导,健美操教学不仅要教会学生技术动作,更要使学生明确健美操的学习目的和锻炼价值,以及?#34892;?#26041;法和练习规律,自觉自愿地进行健美操锻炼,为终身体育奠定基础。


      3.2.2依据女大学生选修健美操课的内在动机和外在动机,合理安排健美操课程、运动量等,达到女生减肥、健身的效果。


      3.2.3从培养学生的创编能力出发,改进考?#38498;?#25480;课的方法,这样可以鼓励学生发?#24188;?#36523;特长和想象力,使他们获得更大的发展空间。本文来自《保定学院学报》?#21448;?/p>

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