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    浅论农村初中体育教学实效性

    发?#38469;?#38388;:2015-07-07 08:53

    论文关健词:沉旧观念 管理方?#20581;?#26126;确目标 丰富课堂
    论文摘要:学校体育在理论与实戏上越来越受到人们的关注和重视。而发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点。加速推进体育社会化的进程,使全体公民?#35874;?#26497;参与的意识。
    学校体育在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。而发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点,占我国人口80%的农村,是我国未来发展的主题。农村中学的体育教学也同其它文化课一样,成为文化科学知识的重要组成部分。农村学校体育的实施,由于观念的阻碍,条件的限制,管理方式目标模糊,课堂形式呆板等原因,导致农村体育课无法体?#21046;?#23454;效性,造成这种后果的原因大致分为以下几种:
    一、来自沉旧观念的阻碍
    广大城镇和农村,因城乡的差别,“望子成龙",l.?#26657;?#20026;考取高一级学校取得铁饭碗为目标,对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展,影响着体育教学的改革,在很大程度上仍然是“智育第一?#34180;ⅰ?#20998;数第一?#34180;ⅰ?#21319;学第一?#34180;?#25454;调查了解,社会上很多?#39029;ぃ?#35748;为搞体育“出息不大,,或“没出息?#34180;?#30001;于受这种观念的制约,给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力,因此很难发挥学校体育的各种功能和作用……农村中学的体育教师往往忽视培养学生?#28304;邮?#20307;育活动的兴趣、爱好、和养成锻炼的习惯,因?#21496;?#26080;法奠定学生终生体育的基础。WWw.133229.COm农村初中生对体育的重要性认识不足,造成身体素质、运动技能、技巧、体育理论知识方面徘徊不前,它直接影响学校体育的实效性。
    二、管理方式目标模糊
    农村学校体育工作的管理体?#24471;挥行?#25104;,体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现,组织机构流于形式,乡镇中小学表现尤为突出,对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求?#28304;?#20110;目标模糊和“放羊?#20581;?#30340;管理方式,包括相当一部分领导者,认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐,而没?#20889;?#25552;高全民族素?#23454;?#39640;度和深度去认识。缺乏宏观目标和微观管理意识,农村学校体育系?#35874;?#21046;度化和科学化还存在着许多问题。这必然影响体育教学的实效性。
    三、农村自身硬件和软件条件的限制
    农村学校体育的师资不足,专业?#27426;?#21475;,业务素质普遍?#31995;停?#19987;业毕业的体育教师极少,很多是兼职或代课教师,对制定各种体育计划和如何上好体育课?#21152;幸欢?#24046;距,更谈不上创新。许多非专业老师上课连正规?#30446;?#20196;和体操的基本步伐都不清楚,更别说专业知识和专业术语的掌握了,从而造成专业引领力量薄弱;场地狭小,器?#22320;?#20047;,体育器材管理不善,一些学校常用的体育器材残缺不全,球场跑道坑?#27833;?#27880;长年失修,仅有的器械长期束之高阁,闲置不用,造成散失或破损。农村初中学生的体育课自然很难落到实处;教师教?#35874;?#26497;性不高。由于这些软硬件的限制使学校的体育课堂陷入?#38480;?#22659;地,严重的限制其实效性的落实。
    四、课堂目标单一,组织形式死板
    我国传统的体育教学模式来?#36816;?#32852;的“四段教学模?#20581;保?#20854;表?#20013;?#24335;为:开始部分~准备部分~基本部分一结束部分。这种教学模式使得教学目标单一,组织形式死板,忽视学生个体差异和能力培养,学生处于?#27426;?#29366;态,如在准备过程中,体育教师一般采用慢跑,跑完之后就是做徒手操,无论遇到什么课题都是如此。这种固定模式的教学结构给学生带来很大的?#22909;?#24433;响,限制了学生活动时间和空间,阻障了学生间的交流与合作,使学生对体育活动散失兴趣,更有部分教师上课时让学生集合或是让学生跑两圈操场,给学生一个球,就什么都不管,让学生自由活动,农村初中上体育课流行的这一句话:“上课一个球,老师学生都自由。”不利于学生创造思维和想象能力的发展,就更谈不上实效性了。

    解决现实问题的对策
    一、转变陈旧观念
    加强对体育价值的舆论宣传,通过各?#20013;?#38395;媒介大张旗鼓宣传,提高全社会公民体育意识。使每个公民真正了解体育工作的重要意义。通过体育教学与训练,促进人体结构和肌肉完美发展,增强体质,促进智力发展,培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情?#23567;?#24773;操和审美观念,从而培养社会的合格人才。学校和体育教师必须同社会各届人士和?#39029;?#23494;切联系、多渠道、多?#38382;健?#22810;角度、多侧面?#27426;?#22320;宜传体育的各种功能和体育的社会价值,加速推进体育社会化的进程,使全体公民?#35874;?#26497;参与的意识.
    二、加强学校管理,明确目标意识
    加强各级教育行政部门领导的学习,提高思想认识,使他们懂得一些基本的体育知识,充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略,体育工作列入学校全面工作的评估条件,克服单纯以升学评价学校的不良倾向,加强农村学校体育工作规章制度建设,使农村学校体育逐步实现规范化、科学化,使教师在按教学规律和原则的基础上有针对性地安排教学教育过程。明确目标,使得学有方向、教有目的,创造良好的体育环境。
    三、软件硬件一起抓
    加强体育师资?#28216;?#30340;建设,动员鼓励中学生积极报考体育院校,?#27426;?#20805;实教育?#28216;椋?#22686;加数量,提高质量,积蓄后备力量。努力提高业务能力,?#27426;?#25552;高体育教师工作水?#20581;?#21152;强专职兼职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习等,提高思想觉悟和思想境界,提高文化素质,掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识,如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能,建立知识的立体结构,就能从各个学科体系中,汲取自己所需要的东西,融化到体育工作的实践中去,使教学和业余训练?#27426;?#22320;创新和发展。
    四、营造创新的环境,丰富课堂内容
    教师在教学过程中,应给学生营造创新的环境,提供创新的机会,选择创新的激励方法,鼓励学生去创新,从而获取良好的教育效果。如若不然,则人云亦云,循规?#22919;兀?#27627;无突破。?#27426;?#25913;进教学方法,更新教学手段在体育教学中的模式,在教学中应注意考?#24378;?#26381;以往教学中存在的定向思维,积极培养学生的发散性思维拓宽思维空间,?#27426;?#30340;改变思维方法,即对学生进?#20889;?#26032;意识的培养,只有这样学生丰富的想象力和灵活的思维方法,才有可能得到充分的发挥,才能运用所学的知识解决新的问题,并使原有的知识得到升华。教师要从实处做起,实实在在地做好每一节课的准备工作,上好每一节课。
    总之,要做到体育教学实效性,我们要在教学实践各个方面,?#27426;?#30740;究、探索、完善、使之朝着科学化、现代化的方向发展。

    学术参考网:http://www.ulie.icu/jy/zd/36749.html

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