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    微课在中职语文课堂教学中的应用探究

    发布时间:2018-12-19 08:36

      一、微课的相关概述


      微课其本质就是一种辅助课堂及学生自主学习的工具,同时其自身固有组织关系表达方式能够为教学活动提供一个主体鲜明的半结?#22815;?#23398;习体系,因此从一定角度上?#27492;擔?#24494;课就是原有课堂的延伸。相较于原有教学资源而言,微课具有灵活性高、定向性强等优势,微课的核心实质化的教学内容,视频时长较短,并适用于不同年级、不同学科。与此同时,随着计算机与智能手机的普及,微课?#37096;?#20197;凭借客户端的形式出现,让教师与学生可以随时随地的进行学习,使学生能够自主的串联起知?#35835;?#26465;,并通过对自身学习能力以及学习态度的监管,达到更好得学习效果,从根本上提升了教学效?#35270;?#36136;量。


      二、微课在中职语文教学中应用的目标探究


      进行微课在中职语文教学中应用的目标探究可知,明确教学目标,规范教学内容,提升教学效率,健全知识体系以及丰富教学手段,培养综合性人才,都是实现微课良好开展的基本前提,具体研究内容可以总结归纳如下:


      (一)明确教学目标,规范教学内容


      将微课应用在中职语文教学中,能够起到明确教学目标,规范教学内容的作用。具体而言,由于中职语文教学内容具有较强的延展性,因此教师在实?#36866;?#35838;的过程中往往就会出现教学内容偏离教学任务的问题,而将微课应用在实际教学中可以对课堂资源进行高效的利用,并利用课堂中的部?#36136;?#38388;让学生准确记录下重要的知识点,紧抓课堂的节奏,提高教学的实效性。


      例如:在为学生们讲解《闻一多先生的说和做》这一课堂内容时,应当明确“学生们的记叙文阅读与写作锻炼”这一课堂教学目标,进而利用微课教学这一教学模式,要求学生对于此篇文章内容,以记叙的形式进行简短的概述,实现教学目标的进一步有效明确[1]。


      (二)提升教学效率,健全知识体系


      高效的利用微课同时?#37096;?#24110;助学生及教师串联知?#35835;?#26465;,并对较为繁杂的知识体系进行有效整合,从而提升学生对知识点的理解与掌握[2]。不仅如此,微课资?#20174;?#21407;有教学资源最大的不同之处就是其能够对已经讲解过的知识点进行无差别的反复观?#20174;?#22797;习,使一些中职语文学习基础较为薄弱的学生也能够通过微课资源提升自身的语文成绩[2]。


      例如:在为学生?#24378;?#23637;张抗抗《窗前的树》这一课堂内容的讲解过程中,为了提升学生们的观察力,训练学生“写?#30333;?#29289;”的写作能力,教师可以应用微课这一教学模式,要求学生对于周围的某项事物,进行简短的概述,然后再根据学生对事物描述的情况进行相应的总结和归纳。学生通过事物描述,可以更好的对张抗抗《窗前的树》这一文章内容进行理解,进而提升自己的写作能力。


      (三)丰富教学手段,培养综合性人才


      在中职语文的实际教学过程中,教师要注意在原有基础上对单一教学手段进行丰富,这样才能够收获到最佳的教学效果,反之仅应用一种教学模式会引起学生的厌烦心理,不利于其综合素质的培养。而将微课资源应用在中职语文教学过程中能够辅助各种教学手段更有效的发挥作用。


      例如:教师在为学生们讲解法国作家莫泊桑的作品《项?#30784;?#26102;,可以向学生们提出这样的问题:如果你是莫泊桑笔下的女主人公,你会选择借项链么,项链丢失了,你又会怎样做此类问题,进而引发学生对于文章的内容的深层次思考。教师在实际教学过程中采用提问教学的手段,结合微课资源中所呈现出的知识点,设计出具有针对性的问题,进而激发出学生对问题的探究意识。


      三、微课在中职语文教学中的具体应用措施


      根据微课在中职语文教学中应用的目标,进行微课在中职语文教学中的具体应用措施的全面探索,针对于微课在中职语文教学中应用的目标,结?#31995;毕?#20013;职语文教学课堂开展所需,主要可以将研究内容总结归纳为以下几点:


      (一)导入教学内容


      为充分发挥微课的积极作用,现阶段的中职语文教师也需把握微课资源的教学模式,并将实际教学模式导入其中[3]。与此同时,教师可从激发学生学习兴趣入手,注重对教学内容的丰富化,并可结合不同形式,对教学内容进行诠释,举例而言,在课文学习时,教师也在微课资源中加入部分作者的生平介绍,?#22253;?#21161;学生更好的理解课文所传达出的思想感情。


      (二)划?#31181;?#35782;重点


      在现阶段中职语文教学的过程中,教师?#37096;?#23558;微课应用在教学?#35757;?#22788;学习,划?#31181;?#35782;重点,可以引导学生对于中职语文课堂学习内容进行更加全面性的、系统性的梳理和理解。


      例如,在文言文?#35835;?#39047;蔺相如?#20889;?#30340;学习过程中,教师就可利用微课资源对文言文中的重点?#35757;?#35789;汇进行总结与归纳,并将其以视频的方式呈现而出,让学生对此部分学习内容进行反复的复习与记忆,从而大大提升实际教学过程中的质量与效率。


      (三)引导学生自主学习


      在将微课应用在中职语文教学中时,教师也应在实际教学活动中认清微课资源的重点,设计出适宜合作探究的教学内容,同时为积极引导学生的自主学习,教师也要从自身入手,转变固的角色意识,加强与学生之间的沟通,提升自身的教学能力与职业素养,只有充分了解学生的心理特征与兴趣点,才能更好的设计出行之有效的教学方式与教学内容。


      四、结束语


      开展微课在中职语文课堂教学中的应用探究,通过对微课在中职语文教学过程中的应用进行相关研究,我们不难发现,微课不仅可以被应用在中职语文的课堂教学阶段,更适用于学生的自主性学习,同时此?#20013;?#22411;教学资源?#37096;?#22312;原有基础上激发出学生的学习兴趣,加深学生对教学内容的理解及掌握,从根本上提升了中职语文教学的质?#32771;?#25928;率。本文来自《农学学报》杂志

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